Вот касательно общих целей статья попалась.
К справке в социологии сотрудничество и соперничество это два основных типа взаимодействия.
Исходное соперничество и сплочение коллектива после постановки целей
Согласно этой теории, предубеждение возникает в результате сопер*ничества между социальными группами за ценные товары потребле*ния или возможности. Короче говоря, предубеждение развивается на основе борьбы за работу, соответствующие жилищные условия, хоро*шие школы и другие желаемые блага. В процессе соперничества чле*ны вовлеченных в него групп начинают относиться друг к другу все более и более отрицательно (Hepworth & West, 1988). Они называют друг друга «врагами», считают свою группу морально превосходящей и четко проводят границу между собой и своими оппонентами. В ре*зультате то, что начинается с простого соперничества, еще свободно*го от ненависти, постепенно перерастает в полноценное, сопровож*дающееся соответствующими эмоциями предубеждение.
Данные, полученные в ходе различных исследований, подтверждают, что этот процесс имеет место. В результате продолжительного соперничества люди начинают воспринимать друг друга все более не*гативно. И что еще хуже, такое соперничество часто приводит к пря*мому, а иногда и жестокому конфликту. Впечатляющая демонстра*ция действия этого принципа была осуществлена в ходе хорошо из*вестного внелабораторного исследования, проведенного Шерифом и его коллегами (Sherif et al., 1961).
В ходе этого необычного эксперимента исследователи отправили группу одиннадцатилетних мальчиков в специальный летний лагерь, расположенный в уединенной местности, где можно было тщательно изучить природу конфликта и его роль в формировании предубежде*ний. Когда мальчики прибыли в лагерь (названный «Воровская пе*щера» в честь расположенной недалеко пещеры, в которой по легенде когда-то хранили свою добычу грабители), их разделили на две от*дельные группы и поселили в хижины, расположенные достаточно далеко друг от друга. В течение первой недели ребята жили и играли группами, посвящая время таким приятным занятиям, как пешие прогулки, плавание и др. На этой первоначальной стадии мальчики быстро развили в себе сильную привязанность к своей группе. Они выбрали названия своим командам («Змеи» и «Орлы»), написали их на своих футболках и сделали флаги с символами своей команды.
На следующем этапе мальчикам в обеих группах было сказано, что они должны участвовать в серии соревнований. Выигравшая ко*манда получала трофей, а все ее члены награждались призами (кар*манные ножи и медали). Поскольку такого рода награды были очень желанными, это подготовило почву для напряженного соперничест*ва. Соревнования начались, и напряжение между группами стало на*растать. Сначала оно ограничивалось устными насмешками и бра*нью, но скоро переросло в прямые действия — например, «Орлы» со*жгли флаг «Змей». На следующий день «Змеи» нанесли ответный удар, напав на хижину соперников, перевернув там кровати, разорвав москитные сетки и завладев личным имуществом. Такие действия продолжались до вмешательства исследователей, решивших предот*вратить более серьезные последствия. В это время обе группы выка*зывали крайне негативное отношение друг к другу. Они обзывали своих оппонентов грубыми словами, превознося в то же время свою группу при каждой возможности. Короче говоря, после двух недель конфликта группы продемонстрировали все ключевые компоненты сильного предубеждения по отношению друг к другу.
Как видите, данное исследование воспроизводит страшную картину того, как вполне благоразумное соревнование за «дефицитные» ресурсы может быстро перерасти в полномасштабный конфликт, в свою очередь порождающий негативное отношение к оппонентам, формирующее ядро предубеждения.
К счастью, эта история имеет хороший конец. На последней ста*дии эксперимента Шериф и его коллеги попытались уменьшить нега*тивные реакции, описанные выше. Простое увеличение количества контактов между группами не помогло достичь этой цели; на самом деле это еще больше раздувало огонь злобы. Но когда условия были изменены и группы были вынуждены работать вместе, чтобы достичь более значительной цели — той, к которой стремились все, — про*изошли разительные перемены. После того как мальчики поработали вместе, восстановив канал водоснабжения (специально испорченный исследователями), «скинулись» для того, чтобы взять напрокат ки*ноустановку, и отремонтировали сломанный грузовик, напряжение между группами почти исчезло. Через 6 дней границы между группа*ми фактически растворились, и был установлен мир».
http://www.treko.ru/show_article_1390
Комбинированный вид
